向老师借钱

12。2。2015 琦琦八岁生日

“妈咪，今天可以给我两令吉吗？我要到贩卖部买画册。”
“可以啊！两令吉够吗？”
“够！一令吉买画册，一令吉吃饭。”
“妈咪，我可以吃lollipop吗？”
“可以啊！今天是你的生日，你想吃什么都可以，你那来的lollipop？”
“朋友送我的，还有两粒糖果。”孩子们喜爱互赠礼物以表示友好，只要不是太贵重的，尽量不干涉孩子交换礼物的小小心意和自由。

”妈咪，等一下你告诉钢琴老师今天是我生日。”小妮子刻意穿一件较好看的裙子，平时多是T shirt和短裤的打扮。
“你自己告诉老师啦！”妈咪故意逗小妮子，对于新老师，小妮子表现有些腼腆。
“不要啦，你告诉老师。”还没与新的钢琴老师混熟，老师说小妮子很文静呢，问她喜欢什么，都说不知道。。。但是面对妈咪却意见多多，辩驳到底。

老师抵达门口“哇！今天穿得这么漂亮！”
“她要我告诉你，今天是她生日。”
“哦！原来是你生日，Happy Birthday!!”小妮子喜滋滋的，有点害臊。
老师趁小妮子做Theory, 特地为小妮子弹奏一首生日歌。。。

临走前，还给小妮子一个爱的抱抱！
“妈咪，刚才老师抱我！”甜丝丝的，这礼物比什么都来得珍贵啊！
相信，她们之间的距离又被拉近了一大步，老师很快就会见到小妮子的真面目，呵呵。。。

傍晚接小妮子放学，在回家的路上。。。
“妈咪，今天我向吕老师借5令吉。”妈咪对借钱这名词有点过敏，尤其是小小年纪就向人借钱，是从小教育理财一大忌。
”为什么向老师借钱？”
“因为我买画册，剩下的钱不够吃饭，老师说过，如果有谁带不够钱吃饭，可向老师借，但不可向朋友借，老师没散钱，就借我五令吉。”

听罢！妈咪不得不称赞老师的爱心，和周全设想。或许有些老师也一样教导学生不准向朋友借钱，却未必为孩子提供解决问题的方案，而导致孩子用说谎来掩饰被认为是错误的行为。
教导孩子没有一定的方式，有时候可放宽一点，有时候需要紧一点。感谢老师如此用心教育孩子，带领孩子，让孩子不会犯下太大的错，也不会偏离人心的基本需求。

今早，把五令吉交给小妮子，要她务必记得把五令吉还给老师，向老师道谢。
“妈咪，你有散钱吗？”
“你不是借五令吉吗？”
“你还老师散钱啦，这样其他朋友要借，老师才有散钱借给他们嘛！”对于小妮子的过分周到，妈咪有点啼笑皆非！你们当老师是银行吗。。。

相信，吕老师也不轻易把钱借给学生，视乎学生的需要。如果学生忘了还，或常常向老师借钱，也可直接向父母反映。发现老师常常有她创意教学的一套，将纪律化为自律，让孩子不忌惮提出难题，用实际的教导，帮助孩子变得更可爱。

感受新生活

早上到菜市采购一些食材，走在人群中，常常会听到谈笑风声，和热情的叫卖声。

“要买羊奶吗？小姐。”
“要买新年饼吗？小姐。”
“要买花吗？小姐。摆在家里有新年气氛。。。”
“要买sambai吗？小姐，有超辣的，和普通辣的。”

处处徜徉着热闹的新年气息，开始喜欢和熟悉这里的小贩，他们一般比较热情，卖的价钱也不贵，而且声声小姐是超级大礼，让人心悦，心里起了一阵开心。
时而选择步行5-10分钟，可享受早上的新鲜空气，和阵阵的鸟叫声。
延续之前因忙于搬迁而暂时搁置的韵律班，楼下的健身房正好替补生活里的心跳。

小妮子没中断学习钢琴，透过小姐姐介绍，聘请新老师到家里教琴。
一个月很快就过去了，小妮子依然弹着同一首歌，不晓得是不是妈咪对孩子的要求不高。
小妮子学了2年多的琴，我觉得已经有不错的进度，虽然进度很慢，很慢！
如果慢的进度可转化为真实的开心，还是值得的。
年轻的钢琴老师，长得有点像小妮子的幼儿园老师，让小妮子多一分敬爱。
开始为小妮子的学习进度着急，上个星期找我谈天。

“她平时是不是很容易忘记东西的。”钢琴老师想多了解小妮子。
“她的确不是个记忆型的孩子，靠自己摸索明白的，她会记得牢，但如果是直接教她，她会很快忘记。”
“那平时怎样教她读书？因为我发现她不记得notes。”
“她喜欢当小老师，我就让她自己教自己，有时会把自己关在房里，教书教一个小时。”
“她教谁？”
“教她的隐形学生，还有piggy, rilakkuma...都是她的小朋友。”
“哦！原来她喜欢当小老师，那我明白了，就用这方法来让她教小朋友认notes。”
“毕竟每个孩子都是不同的，希望老师别拿她和哥哥比较。”
“是啊！他哥哥学东西很快。”
“因为他是属于记忆和分析型的，而妹妹是倾向创意型的，不一样的，慢慢你会发现妹妹的长处。”
“暂时我还没发现她的强项。”老师笑着说。
"对妹妹的确需要更多耐心，要放慢脚步，因为教她硬记，她会很辛苦。”

我很欣赏老师的坦白，和愿意主动与我沟通，多了解孩子的个性。
尔后，老师在小妮子的白板写上几个notes。
当中，从旧家搬过来，陪着小妮子成长的，就是这一块她专用来当小老师的生活玩具。

小记：
延续上一回混血儿的话题。。。

妈咪问: 你是混血儿吗?

小妮子答: 我是冰。糖。雪。耳 。

阿册开始在适应着，中学生涯，和独中的英文课程。
每天上学至2.30pm，下午时段和邻居朋友踢球，打篮球，晒黑了，也消了肚腩，我看了不只是心里觉得高兴，也感受到一个少年生活里的阳光。
除了我们改变，身边大环境的成全，邻居除了华人，有洋人，也有韩国人。
大部分就读于独中，私立，和一些没上补习班的华小生(当中认识一位活泼懂事的小男生，父母是医生，没让孩子上补习班）是哥哥的小朋友，共同度过无数个阳光活力的下午。

晚间做功课，因为功课量少，也没上补习班，在这样的环境里，哥哥偶尔面对难题想找我们帮忙，会提出来大家讨论。
让爸爸妈咪有机会温故知新，当中我很享受重做中学数学题，将还给老师的部分，一一从记忆库里挖掘，和整理，才发现原来学过的东西，会无形中发挥作用。
用整个晚上，与哥哥边研究复数，先成除，后加减，负负得正，哥哥做完老师吩咐的功课，居然要求妈咪出题考他，是以前赶功课时期不曾出现的情况。

当中，哥哥比较喜爱地理，数学，也不抗拒历史。

而书中出现的英文词汇，好多已超越我和爸爸的认识范围，Besta依然是陪伴他的小老师，而我们也因为哥哥的提问，接触许多陌生英文词汇。

我不得不承认，因为教材的实用，赋予孩子欢愉的学习魔力，就让我们来延伸这力量。

不乖

上学至今，每天听小妮子汇报学校的小事趣事。
当中常常出现她口中的，是班上一位名叫“不乖”的小男生。
“今天，那位不乖的男同学又被老师骂了！”
“他做了什么事，让老师骂了？”
“他常常要上厕所，又常常打扰我们上课！”

“今天，那位不乖的男生又被老师打了！”
“今天，那位不乖的男同学的妈妈哭了！”
妈咪感觉到，事情演变越来越白热化，另一方面期待见家长，会带来美好的转折。

“他妈妈很美的，穿黑色透明衣，里面还有一层的：她哭了，可能是那不乖的太坏蛋了。”小妮子的汇报越来越详细了。
“然后呢？”
“然后，老师要他的妈妈亲他一下，他也亲妈妈一下。”
“然后呢？”
“那不乖的，好像变成比较乖了。”
而这几天，每当小妮子提起“不乖”，都会加上一句“好像变乖了。”

孩子的不乖，或许是想引起大人的注意，希望得到更多的爱，并不至于被放弃，或放大。
老师和妈妈用温暖的方式，帮助不乖的孩子，变得可爱。

今天，终于和这所谓不乖的孩子相遇，他活泼的恶作剧：“安娣，我吞下一块胶擦了，啊！啊！”
一边手按着胸口，一边作辛苦状，果然十分皮，十分爱演，十分入戏。
看着眼前这“不乖”的孩子，我被逗笑了。
但愿他“不乖”，爱演，逗人发笑的特质，会受到保护，珍惜和提携。
有谁会意料到，眼前的他或许是未来的天王巨星！
而这一些是没办法培养的，也没法子教的，只有维护守候。

祝福他，一位可爱的小男生。

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