雨天过后，总会见到彩虹

有的时候，孩子的努力付出和成果并不一定相符；当中出错的不一定是孩子，UPSR频频泄题事件，让孩子们受了不应该的折磨，和无辜惩罚！

成绩公布，阿册的华文作文让他背着沉重的心情，除了责备，我在想，我能做些什么？

回想当初阿册考完华文作文，信心满满的告诉我，他有把握考到好成绩，也用心写了九段。。。但成绩放榜，是C。一个不合逻辑的成绩，学校批改考卷老师给的可能性分析是写太长。据她所了解，通常批改老师只会针对前面150个字给分数，剩余多写的都不打分数。
妈咪对这批改制度有异议，为何限制学生发挥流畅的写作能力，技术性的完成150个字，即使考到好成绩，也未必可写出真正的好文章。

针对写太长的问题，有待老师去确定，和给于考生们明确的指示方向。

拨开成绩的另一面，我们必须本着合理质疑，去寻找真相！我鼓励阿册上诉，当时的他不明白上诉为何物，就是不放弃寻找合理答案的过程。

虽然身旁不乏负面声音，觉得无济于事，关切的要我们省下时间和心力。
我们对结果不敢抱太大的希望，但愿意为自己相信的事，付出，和努力。

今天小学老师递送的好消息，证明了不放弃寻找真相，让孩子的努力得到重新评估的机会，将C修正为A。

阿册对这挽回的合理成绩，兴奋莫名！而妈咪对这曲折发展，除了喜悦，还有说不出的感动。

当中最大的收获是阿册终于弄清楚，在遇到不顺心时，不要沮丧，不要放弃，找到对的路去寻求答案。
但愿他会记住这一次所经历的挫折，永不忘记如何积极去行动，也许真正的答案，就会在自己的信心行动中被寻回了。
（当中比较遗憾的是，当局没为第一次给的成绩，和这一次的修正，给于合理的解释，我们只收到他们在成绩上做的修改。无从了解真正的理由。）

关于第一次的成绩，和重新评估成绩，C 和 A的差距。学校老师给于的见解是，第一个批改老师，和重新评估老师，不是同一位老师。或许第一位老师是根据150个字来评分，而另一位老师是看完整篇作文给于的评估。

每一次的挫折，都是孩子学习和成长的契机。阿册从中学会了，如何在限制中运用自己的权利，去寻找合理的答案。

而美丽成果让他发现积极行动会带来意外收获，在不平顺，曲折中，让孩子学习成长了许多。

而我，庆幸没因为孩子考坏成绩，而对他失去信心。

我们再一次在生活中一起成长！