作文。离题

~与分数有关~
上一回记录阿册面对，第一学期期考，因为是根据UPSR格式，和时间表。
在三天内，接受所有科目的测验，对阿册来说应该比较困难。
而妈咪的完全放手，是希望从中看到孩子的成长，和独立的程度。

整个测验的程度，多半令哥哥和我满意~~

阿册在英文，科学，数学，比较有把握的科目考获92分以上。
当中，让我安慰的是，华文理解也考获92分的佳绩，让他窃喜不已！
而逊色的国语依然垫底，80 和 77，是可以理解，并接受的。
在写~与分数有关~这一篇时，还没从老师处获得华文作文的评估。

三月二十一日是第一学期的最后一天，哥哥稍带沮丧的脸孔，掩盖不了他受挫的心情。
放假不是应该洋溢着快乐的表情吗？

“今天，老师分作文了？”

“唔。”

“考得怎样？”没有回应。

“是不是考得很差？”

“是我人生中作文最低分的一次。”这话从一个小伙子口中吐出来，怎么像个老头子在回顾《人生》中的颠簸？

“是几分？”

“60分！”果然是相当低的分数，因为哥哥的作文一般都维持在80分以上。我深信他比任何人更难于接受这结果。然而，更关心成绩背后带来的启示。

“是离题了？”因为当时哥哥考毕这一张，就在校门口问妈咪，如果把《妈妈生日》接故事的题目，写成母亲节，算离题? 还是扣分？

我当下给你的答案是：“如果妈咪是老师，会当着离题来批改，但还是要看你们老师的批改标准。毕竟妈咪不是老师。”留一线希望，让哥哥全心全意去面对接下来的考试。
心里却隐约希望，老师会当着离题来批改。是基于什么样的心态？

一踏入家门，哥哥将考卷递到妈咪手中。

哥哥不管在铺陈，生活化的描述，用词都稍有进步。。。是一篇读了让人愉快的〈母亲节〉作文。
里头描写，如何与家人（爸爸，妹妹）安排，布置，和庆祝〈母亲节〉。
对妈妈每天的付出有何感想。。。等等。
然，最后一句是〈我们送妈妈一份生日礼物〉。
突显了作者的不用心，前言不接后语。
显然，问题不在于哥哥的文法和写作能力，是过于匆促下笔。

通常会提醒哥哥，勿超之过急，选对作文题目，用时间酝酿，再投入写作。
然而，往往孩子从犯错中，领悟的道理，更为印象深刻！
在老师严谨的评估下，提醒哥哥，正视自己的错误，从中吸取教训，勿重蹈覆辙。
这才是一份有实质意义的成绩单。

“考坏分数不重要，遇到沮丧也不是坏事，因为这件事，你学到什么？”

哥哥点点头，他听明白了。

故事发展到这里，其实还没有结束。
妈咪的老毛病又复发了，不免回忆当年的离题事件！（倚老卖老的症状越来越严重。）
往往对于升学时代，犯下的错误，有一种难得糊涂的分享。
“妈咪比较不幸运，我的第一次离题发生得太晚，而且是在考STPM政考的时候。”
哥哥没有搭腔，不晓得是不是对这话当年的话题，不感兴趣。

妈咪说得起劲：“我在考最有把握的经济科时，其中一题完全离题。我在步出考场的时候，就察觉了！结果一直哭，从校门口，一直哭到车站，在巴士上哭45分钟，一直哭到回家。回到家，直接躲进房间里哭。结果吓坏婆婆了。”

“成绩揭晓，果然考不到A, 但还获得B,是比想像中好的成绩。也没有影响妈咪升上大学的梦想。”原来偶尔犯上无伤大雅的错，是抚慰孩子的美好桥梁。
而受挫，让学习变得更扎实，更有意义了。

哥哥好像释然了。
晚上，和几个死党聚会，开始尽情的玩！

好好加油！孩子！

昨天，到海边寻找乐子。

女儿的好朋友

一如往常，送小妮子上学，一边撑着阳伞，一边牵着小妮子的小小手。
从酷热的街道，走进校园，一路上看着她与朋友打招呼，踏着轻快的脚步，一起走进礼堂，与小妮子道声再见。

径直走到课室中央的空地，坐在树荫下的石凳乘凉，在等候阿册放学。
偶尔会带书来，趁空隙时间，阅读半句钟；偶尔与家长们聊天，而今天与侄女用messenger聊天。
或许是过于专注，当我抬起头，向右边望去。。。有一个可爱的小女孩，似乎在等着我放下手机，才徐徐的向我走过来！

看着她那天真可爱的脸孔，真讨喜！
那小女孩不是别人，是我家小妮子幼儿园的好朋友，好玩伴~慧云。
她们俩长得很像，常常被其他家长误以为，是双胞胎。
或许是缘分，她们居然同年，同月出生，生日只相差4天。

小女孩望着我笑，将手上一张被叠成四角形的《纸条》递给我。

 然后，静静的走开，站在距离我不远的石凳，望着我笑。
“阿姨可以打开来看吗？”以为是小女生之间，互传《纸条》，要我当传递员。
礼貌上，想获得她的同意，才打开来看，如果她不愿意，将尊重小女孩之间的小小秘密。
小女孩笑笑点点头，我打开。。。原来是一间安亲班/补习中心的传单。

我招手，要小女孩过来，她开始显得有些腼腆，然还是走过来了。
“这一间是你去的安亲班？”小女孩点点头。

“你喜欢这里吗？”小女孩再点点头。

“你每天几点去安亲班？”

“九点，如果九点去，就开始读书了。然后十二点准备上学。”小女孩开始说话了:)

“你喜欢那里的食物吗？通常吃些什么？”

“第一天吃鱼丸配饭，第二天吃nuggets配饭，今天吃粥。”小女孩娓娓道来，不再感到害羞。原来小女孩上安亲班的日子，才进入第三天，想找个伴呢！

**对于这一间安亲班提供的《营养膳食》，或许应该向院长提议，尽量不要给孩子吃加工食物。会找一天，告诉小女孩的妈妈。
除了教学方面有心得，对孩子吃下肚子里的食物，和周围的环境卫生！更应该提供细心照顾。

“是Kakak煮的，还是老师煮的？”

“是老师煮的，没有Kakak。”

“那里的环境清洁吗？你们几个人冲凉？”

“清洁，我们一个一个排队冲凉。”

“好的，阿姨回去问一问Kate，看她想不想去这间安亲班。”虽然心里是不愿意的，但实在不忍心马上拒绝，眼前这一位可爱的小女生。

**觉得小女生懂得用这种方式，传达对好朋友的情谊，主动邀请小妮子加入她去的安亲班，好棒。

“休息节时，你还有和Kate 坐在一起吃东西吗？”我家小妮子似乎很依赖这一位，幼儿园的好玩伴。
她们难得不约而同报读同一间华小，虽然不同班，却常常在一起享用下午茶。
然，最近小妮子有点闷闷不乐，告诉妈咪，慧云不再过来与她一起边吃，边聊天！
小妮子在心里上，对这小女孩有控制，和依赖的情感！
如今看来，那是一种互相依赖，控制，和被控制的情感！
但我相信，她们很快会进入另一中交往的形式，进入三，四个人一组的交往中。

“我找不到Kate,所以没有坐跟她。”

“唔，Kate在等你过去，和她一起聊天呢。”
“我回去把这传单交给Kate, 看她要不要去，好吗？”小女孩点点头，开心的走开了。

晚上，将传单交到小妮子手上。

“是慧云，要妈咪交给你的。”小妮子打开，再递回给我。

“我不会看！你念给我听。”妈咪有点没好气，是那么的理直气壮！

“是安亲班的传单，慧云问你想不想过去，就在光华外面。”妈咪只是简单转达。

小妮子没有反应，没有说要，还是不要。依妈咪了解，这反应就是不要。因为要的反应，就是跳起来，然后连声说：“要！要！要！”

妈咪把话题转到两个小女生的相处课题。。。
“妈咪问慧云了，休息节时，她不是不坐跟你，是找不到你。”以为这样会抚慰小妮子的心灵。

“我每天明明就坐在第三排，是她不要过来坐的。”看来，还是无法调解小娃俩的纠结。妈咪不打算纠缠下去，让她们自己寻找解决的方法吧！

认得出，那一个是琦琦吗？

新的任务。新的旅程

如果你家有位UPSR的应考生，或许你正面对着和我一样，孩子将升上那一所，那一种源流中学的选择。

毕竟5年的中学生涯，是很珍贵的，我们都必须布置，如何让学习生涯没有白费。

先和先生达成共识，和孩子寻找相同的频率。。。我们即将展开一个崭新的任务，举家搬迁到岛上居住。

生活中总有歧见发生，然而这一次的升学计划，和搬迁；从最初的沟通，到最后的敲定，我们居然在没有半点异议的情况下，达成协议。

相比距离5分钟路途的国中，我们选择了必须漂洋过海，花费时间，精力，出走找房子；为自己平添困擾，需要面对新生活的~独中。

当中的因由，让我一一道来；是一股愿意《改变》的力量，让我们不怕麻烦，把勇气化为行动。从来不会觉得是一种牺牲，而是与孩子享受着不同的学习旅程:)

先了解孩子的意愿和专长，让我们理解，并接受，必须顺势发展；让孩子发挥所长，让学习变得更轻松快乐，尽量回到教育的根本。

从这里出发，摆在眼前的有国中（以马来语为教学媒介语），独中（分别有统考~华语为教学媒介语）（O Level ~ 英语为教学媒介语），国际学校（学费昂贵，不是一般人可负担，也偏离我们想保留华人文化的理想。不纳入考量。）。
再检视哥哥平常的成绩表现，和兴趣。成绩不是我们对教育唯一的想法，却是孩子对努力诠释的面貌，对选择有关键性的影响作用。
他那高低显着的成绩，简化了不相上下，难于弃舍的烦恼！显然，哥哥比较倾向于英文， 科学和数学的科目。（相反，马来语是其致命伤！）接近O Level作为录取和教育方向的目标。

哥哥的意愿是当一位建筑师，我们自然而然将讨论的问题，延伸到大学。我们不觉得要倾尽所有让孩子上一所好中学，或大学，这并不是唯一对孩子示爱的方式。如果孩子不好好学习，其中的遗憾是无法计算的。

然而，以前我们没有能力，或不懂选择；现在的父母，一般有充足资源的，应该给孩子一个好的学习环境。在能力范围内提供孩子学习的好机会，为他们插上翅膀，飞向更高，更远的未来。然，这不是一门生意，没有投资和回酬的计算 ：）
哥哥有到外国留学进修的愿望，我们也认同国外在建筑，设计方面，有更好的环境和软体。但愿孩子能够为自己设立目标，用努力换取深造机会。

期待孩子上全日制的学校生涯（通常至下午3点），可摒弃“劳民伤财”的补习风气。
静下心来想一想，倘若教育可以回归根本，将教育良善的一面发挥得更好，学校不仅仅将排名作为优秀的考量。

大家不再为考上一所好的学校忧心，国民型不再是唯一首选！让大家对教育的体制有更开阔的视野，可以让自己的孩子好好放心学习，和兴趣培养。
人们对国民型的竞争学习环境，和不健康的补习风气，感到劳累！
相反，对独中多元的教育内容，多了一分期盼，和憧憬。将摒弃补习，所剩下来的空闲时间，好好利用在日常兴趣和生活实作，那该有多美好啊！（跑吧！独中）

除了选择独中，我们也计划为小妮子物色一所小型，微型华小。相信会更适合小妮子，也更接近我们的教育理念，就是尽量不补习，不把读书当成一种压力，让孩子利用空闲时间，从事与生活实作有关的活动。

相比，外国人千里迢迢，从台湾（前几个星期刊登在星洲副刊)，法国，来到槟岛，马来西亚，就是为了孩子的教育。我们的飘洋过海，真的不算什么！

唯一让哥哥放不下的，是教哥哥漫画的余老师。

这是哥哥笔下的Incredible Hulk !

有没有唤起你的儿时记忆？

*我本身毕业于大山脚《知名》的华文国民型中学，不是独中生。今天STPM放榜了，我的母校又再次名列榜首，无论是个人成绩和平均分数，成为全槟第一。在感到自豪之余，不仅有些许感慨！
接着下来，又再是投诉的声音，投诉没有被录取，没有被派到首要选择的科系，考满分也拿不到医学的学位。。。每年上演着同样的戏码！我们的政府就是这样，改不了的！

前阵子与朋友谈起，那一段K书的岁月，而我们竟然不约而同，想把孩子送到独中就读。这是个值得探讨的课题。说到这里，或许大家会认为妈咪的成绩一定很烂，吃不到葡萄说葡萄酸！当然不是，妈咪可是品学兼优的高材生，只是不认同 一味K书/补习的读书文化。
或许应该说，不合时宜的教育制度。教育应该与时代变迁并进。。。

小老师

~小老师~
不再上安亲班的小妮子，成为我每天生活小事的小伙伴。
不让妈咪干涉做家课的小妮子，更享受与哥哥一起完成功课的乐趣。
真正自由的人可以驾驭时间，和控制自己，好好专注于自己所《领导》的工作。

扮演小老师成为小妮子，每个早晨，高兴进行的活动。
由她驾驭着自己的小船，将老师在学校教过的课文，教隐形学生，piggy或妈咪复习一遍。
看着她时而走动，时而对着空气说话，时而在白板，写下一些句子，出题，和寻找答案。
妈咪真替你高兴，对我来说，是一种非常快乐的自我学习过程。

为孩子提供适当的工具，一块学习白板，让她随心所欲的涂鸦，和扮演老师。
记得小时候，同样拥有一块，由三哥从外头捡拾回来的小黑板，是一份无价的礼物。
在众多的玩具当中，唯独对那一块小黑板，影像深刻。

而今，妈咪也为你带来了预料之外的礼物。
相信，这不起眼的白板，将是你栽种和储备学习幸福感的地方。

Piggy成为小老师授课的对象。

在上英文课

一身另类的打扮，小老师在教数学。

~让孩子有奉献的机会~
常常在教养书读到，该不该付钱给帮忙做家务的孩子。
本身是认同，把家务当成亲子互动，生活的一部分，不用金钱唤起的动机。

每一回，看着妈咪在厨房准备料理，会主动想参与。
看着你第一次学习用刀，我拿了砧板，将蒜头洗净，敲扁。
看着她极想尝试的脸孔，挥动着稚幼的手腕，开始体会握刀，和施力的方法。
我们先用刀把蒜头切成小片，再切成蒜耳。

仔细在旁看着她安全地切，我就放手让小妮子自己切切看。
从经验中，学会了一件生活小事 :)
从中体会，爱孩子不只需要耐心，有時更需要勇氣，和不怕麻烦！

小老师，在教烹饪课。

今天，小老师教的是生活技能课。

展开独立的翅膀

〈父母能给孩子最好的礼物，不是人生的保障；而是一直支持他，并欣赏他的努力〉

~给老师送礼~
让我想起新年期间，在校园里目睹一幕，家长携带着孩子给老师送礼。
送礼的背后或许是纯粹想向老师表示感恩！
然，送上一大箱的焦柑，似乎有缺妥当。
如果送上孩子亲自做的感恩卡，相信会来得更有意义。
校园是个单纯，让孩子学习的地方。
父母将物质奉承的价值观，带入校园，实在是个值得令人省思的课题。
刚好在〈周立波〉的节目上，有观众问：您有给老师送礼吗？
他回答：“我是位公众人物，不适于说有，还是没有，那我问你〈你敢不给老师送礼吗？〉”
可见得，在华人社会，送礼奉承讨好关系，是如此的司空见惯！
然，这种从小为孩子护航的举动，是强化了教育的复杂性，间接灌输用物质疏通人脉关系。
拐离了教育的根本 ~ 扎实的学习精神，才是孩子最丰厚的资产！
家长们，请自重。

~与分数有关~
这一次的完全放手，让阿册锻炼自我学习，和为自己的学业负责任。
第一学期的评估陆续出炉了，成绩不是我们对教育唯一的想法，却是孩子对努力诠释的面貌。
之前，对孩子不够积极面对考试，有微言！
然，阿册在英文，科学，数学，比较有把握的科目考获92分以上。
当中，让我安慰的是，华文理解也考获92分的佳绩，让他窃喜不已！
而逊色的国语依然垫底，80 和 77，是可以理解，并接受的。
我在想，是哥哥幸运，还是在我眼中的《不够积极》，是哥哥的读书方法。
或许，大人不应该，用自己的方式去要求孩子。
只要他把愿意，化为行动，稳稳向上攀登。
我会陆续将这一份责任感，记录与分享在我的生活日记里。
加油，孩子。

~在混乱中的交谈~
这几天，对全世界的人，是百般折磨的！不断在问：“到底在那里？出了什么事？”一连串的想法在脑里不断爆炸。
走在摄氏35度的天空底下，小妮子似乎很感慨：“妈咪，地球又生病了；他们在烧垃圾！又找不到飞机！”
把两件不相干的事件，放在一起。
我们到底有什么事可做？
提醒自己做该做的事，不要忘记爱身边的人。
但愿事情，有个美好完整的结束。

学习的决定

3。3。2014

“今天的试卷很难吗？”
哥哥点点头：“这一次一定考到很差！”
“算了，唯有下次再努力加强练习。”
今天，是哥哥的第一学期期考，三张试卷分别是国语理解，国语作文，和数学。
所以，哥哥稍带沮丧的表情，可以理解。。。

对于哥哥，我不再陪读，觉得哥哥必须自动努力学习，六年级应该具备把功课做完，安排时间复习的能力。
哥哥能够胜任第一部分（把功课做完），然而第二部分（安排时间复习）显得不够积极，和显得被动！
在陪读的过程中领悟到，最能够满足孩子学习欲望和发展能力，是孩子自己愿意读一本书，而不是教会孩子多少东西。
孩子自发和主动学习的能力，才是最踏实，和终生受用的！
孩子最重要的不是要掌握多少知识，而是要培养对学习的兴趣和学习的能力，不在于学习多寡，而是学习态度。。。

曾经犹豫过，这样的决定是否妥当？因为今年毕竟是考UPSR关键性的一年，然。。。那犹豫没有持续太久，我决定把责任交给他。
让他自行承担学习的进度，从中领略责任的美。
考坏了，是自己不够努力？还是用错方法？临时抱佛脚？上课不用心？
考好了，是自己有付出？上课用心？作出充分准备？有上进心？
让哥哥自己承担结果，也让他享受丰硕的果实。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

5。3。2014
关于哥哥的升学计划。
前几个星期，我们作出一个重要决定。
我们（爸爸，妈咪和哥哥）终于面对自己内心的声音，完全把外来因素锁在门外。

不论那一个教育体系的好与不好，相信每一个教育制度，都有其利与弊。
静下心来思考，思绪变得更清晰，目标也更明确，选择适合自己，走自己想走的路，学习会变得轻松快乐。

妈咪无法要求哥哥在这年龄，看得高，望得远，那选择是不容易的。
妈咪举个例子，让哥哥洞悉个中道理 ，跳出好成绩=读华文国民型中学的框框。
比如，STPM考获全A的学生，未必要选读医科，而是选择自己喜爱的科系。

当哥哥获悉，O Level 注重的科目是English, Math, Sciences。
兴奋莫名！也更确定了自己想走的方向。
同时，不再纠结于逊色的国语，有一种冲出困境的心情吧！妈咪也与你同样的兴奋。
选自己所爱，爱自己所选，不仅仅用在爱情的道路上！在求学的道路，也应如此。

报读独中O Level并非易事，因获得热烈响应，必须通过入学试筛选。。。

走在独中的长廊，迎面而来，两位学生渐行渐近，咋听两个小伙伴的对话，原来两人在用泰语交谈，仔细再望一望，果然是泰国学生。
在转弯处，听见熟悉而标准的中文对话，是两个小女生边谈，边哈哈大笑。
走上阶梯，往办公室的方向走去，在门前听见的，是一男一女，两个学生的对话，是一扭就开流利的英语对话。
。。。

妈咪将这多元的情景，与爸爸哥哥分享，可从哥哥眼中，捕捉到一抹憧憬的神采。
毕竟，这种种画面，对他来说，是如此的新奇，具有世界文化的丰富性与多样化。

此刻，为这一个重大，而有意义的决定，给你祝福。

将鞋子井然有序摆放在鞋柜上。

第一次造句

昨晚，其中一样功课是造句，当中有一题是《要》。
小妮子想都没想，就脱口而出：“我要读书。”
妈咪忍住笑，这句子看来没有错！完全正确。

“想想看，有没有长一点的句子。”

小妮子从容不迫的说：“我要写字，可是一直写错，然后我就擦！擦！擦！”

妈咪实在忍不住大笑，在一旁做功课的爸爸和哥哥，也哄堂大笑。。。

“不错！不错！”爸爸似乎很欣赏小妮子的“文采”。

虽然，对于小妮子的“可爱”造句没有异议，也觉得颇有搞笑成份。

然而，妈咪还是鼓励小妮子想出另一句，她说：“我要陪妈妈去菜市。”

最后，交上去的，就是这一句，比较接近老师要的《标准造句》。
一方面想让孩子发挥无限的创意，一方面大人的现实经验告诉我，老师无法接受搞笑的造句，穿梭在创意和现实之间。。。

小孩的直觉总是充满创意，经过大人的导正和标准评估，而失去那一分真，那一分可爱。
对孩子最是不公平的，孩子的《可愛》不再受到珍惜、保护與提携。。。
心里是矛盾的，或许大人欠缺的，是勇气。

爱孩子不只需要耐心，有時更需要勇氣。