简单看学习

朋友问：最近在忙些什么？。。。

与小妮子准备入睡前，一边翻阅“妈妈心情笔记”一边聊着快乐的回忆。
她问：妈咪，这妈妈心情笔记是你“发明”的？
你好厉害！可以写出这么多文章。
在翻阅“爱心便当”，你好厉害！什么都会做！
妈咪心里自然是甜丝丝的，庆幸将孩子的成长章篇记录下来。
让孩子重新见识“妈咪的厉害”！哈哈哈
小妮子将《风向》孩子的性格发挥得淋漓尽致，就是言辞夸张！

看着自己丑丑的字体，她笑到前俯后仰！我们笑成一团。。。
从记忆库里一一挖掘，重温在旧居，不同国度，不同时间点的快乐记忆。

六月份出席哥妹俩的家长日。
小妮子老师给的评语是：她很乖，只是太安静，在班上没发问问题。
妈咪很讶异：她在家是静不下来的，常常讨论功课会演变成辩论大会。
老师：里外不一，家里一个样，学校一个样。
妈咪：为什么会这样？（把问题丢回给老师，呵呵！）
老师：她应该是怕老师。

(把以上对话贴在脸书，许多朋友回应，他们的孩子在学校也是静静不出声，不敢发问的！）
而小妮子给的答复是，班上只有一位男同学常发问，其他同学都没发问，而老师觉得那发问的男同学很吵。
孩子在学习的过程中，了解到发问并不被鼓励，自然不想再扮演不受欢迎的角色。

在书上看到一个有趣的教学方法。
将学生分组, 每组必须轮流派不同学生上来当小老师。其他同学可发问, 发言要举手。其他人不可插话, 要学会好好聆听。
从中, 孩子学会如何发言, 如何倾听, 如何问问题。同时培养出责任感, 和合作学习。真好!
（“高思维”教材, 如果可配合运用创意教学方式，相信才能真正达到教改的目的）

至于成绩，当中考得最不理想的是华文理解，妈咪翻阅她们的理解考卷。
对于一位四年级学生而言，我们的KSSR高思维考题毫无疑虑可考倒学生。
（在一次朋友聚会中，询问一位在华小当教师的朋友，她对于越改越难的教育课程内容颇有微言！学校为了顾及颜面，校长规定老师必须每天提供校后补习，而一些落后太多的学生，必须在周末回校恶补，确保他们在UPSR考获及格的成绩。让朋友做着违背信念的事，同时必须牺牲家庭时间，为教育作出贡献。）

我喜欢提供孩子一些摸索有趣的学习时间和空间，她在家可尽情支配自己的时间。
给她真正的自由，每天跳上车，就开始噼里啪啦的报告。。。
她会选择午饭后，享受阅读时光。
午睡片刻，到游乐场玩。
晚餐后，会自动在固定的地方边听歌，边完成功课。
自从上四年级，每天的功课量开始增加，鲜少抱怨的她。
开始对妈咪说，每天都有评审，有时Spelling, Ejaan, 默写和评审在同一天。生活节奏比成人还紧张。。。（是浇熄学习热情的不二法门吧！心想）
无法改变教育制度，唯有自己找出路，给自己一些正能量。

从这个月开始，小妮子只上一堂数学补习课，我们听取阿册的经验之谈，补语文科没直接帮助。并不是反对放学后跑补习班，而是面对孩子的时间被分割得十分破碎的事实。
孩子必须有安定的一大块时间，不然孩子一旦静下来，会不晓得如何安排，而喊无聊。
而且任何学习在接收后都需要消化。

阿册呢。。。
他老师给的评语是：他在各科都表现得很好，功课也有按时交，只是有点捣蛋！
坐在一旁的阿册嬉皮笑脸，老师接着说：男生嘛，一定是有点捣蛋的，但他成绩很不错，上半年获得全班第二名。（掉入家长虚荣心的陷阱！呵呵呵）
小时候内向的哥哥，上了中学却成为老师口中，爱说话，有点捣蛋的青少年。

我开始思索，是因为老师提供他足够的自由，有信心表现自己。
阿册升上中四, 变得较积极用功，一天回家，直接回房间温习功课。
傍晚时分才投入他一小时的电玩时光，妈咪调侃：哇！今天发奋图强，先温习功课，再玩game。
他笑答: I feel guilty! 先温习功课，才玩得安心。
希望你认真负责的态度是成长的标志，驱动自己的内在动机，继续提升你自己。

一位朋友的孩子，正在KL念大学，兼职当补习老师，他发现槟城和吉隆玻的家长很不一样。当中有一位家长带孩子到补习中心补习，结果华文只考１０分，妈妈的反应居然是１０分也算不错！朋友孩子当面给的评价是居然觉得１０分也不错，就不需要补习啦！言之有理。
这位年轻老师的看法是，槟城的妈妈一般比较ｋｉａｓｕ，　一定要求孩子考Ａ。

让我不禁有点感慨，是因为槟城有国民型中学的缘故吧！
太宽容变成溺爱，太紧张变成ｋｉａｓｕ。
采取中庸之道吧！根据自己的能力设立可达目标，永远跟之前的自己比较，有进步就是好学习。

把太紧的教育节奏舒缓下来，跟随我们自己的节奏，一步一步向前走！