发现是一种快乐

5。3。2015    

一大清早从小姐姐手中接过这一份外卖。。。

是由大姐亲手炮制, 小姐姐温馨递送, 色彩缤纷的Bo Bo Cha Cha, 象徵着华人新年的闭幕典礼。
是时候好好收心，上班的上班，读书的读书；重新回到正轨，把目标化为行动。
不间断的假期，让哥妹俩暂时搁下练琴，温习。

而钢琴老师必须付出更多心力，去催化被淡忘的音符，一一从记忆库里唤醒过来。
尤其是面对小妮子“随性”的练习模式，钢琴老师格外用心，去理解每个孩子的特质。
在相处区区两个月，八堂课，透过与小妮子聊天后。。。有一回送老师到门口。

她对我说了一番话：“我明白了，她是个很随性的孩子，有的时候我在教她，她其实是在思考着其他东西，比较遥远的东西。”“没关系，慢慢来！她有在进步。”

从老师自信的语气中，相信老师已找到合适的方法，试法循循善诱“随性”的小妮子。

而妈咪呢？

上面3的乘法表，是妈咪写上去的。
希望透过小妮子喜欢的方式，让她充当小老师，教她的隐形学生。
边教边不露痕迹的背记起来。（因为她实在记不住啊！）

小妮子教了两天，尝试背给妈咪听，第一天只记得5个，第二天依然卡在8 3 24。

然而，今天似乎有意外发现，雀跃表示：“妈咪，我发明了一样东西！你赶快来看！赶快来看！”
牵着我到白板前，指着她添加上去的 13 x 3 = 39。
“为什么13 x 3 是 39？”妈咪问。
“因为每个都是跳3的，13 3 一定是 39。”
而她将这发现，误解读为“发明”。
对她而言，发现是一种快乐。

对老师而言, 这一类不按牌理出牌的学生，教起来挺费劲吧！其实我颇有同感。。。
然，对她的小小“发明”依然感到欣慰。

在欣慰背后，我们经历无数次的辩驳和磨合，一个严谨讲求学习效率的妈妈，遇到一个随性爱质疑主观强的孩子，会出现什么样的火花？
偶尔辩论，出现越演越烈的情况，爸爸会过来敲门关心一下：“不要吵架哦！”
从最初的血压飚升，渐渐，似乎爱上这一种不协调的脑部激荡，渐渐，爱听她那不一样的见解和疑问。

一个主观，自主性强的孩子，往往会被误解是“固执”和“叛逆”，她们需要大人更多的包容，和理解，对她们提出的种种问题，给于答案，而未必被接受。
与其限制她们的学习速度，和直接灌输，不如放手让她们自己摸索；遇到无法理解的难题，她自然会找上门来理论一番，这是我，和小妮子的学习方式。

她，让我见识，和印证了放手，自由学习，会让孩子变得更加自主，有思考力。

尔后，小妮子在白板加上14， 15， 16 X 3。。。
也终于学会3的乘法表，吩咐我：“妈咪，你可以写4的乘法表了。”
小妮子的学习模式，所面对的挑战是，需要更长时间，更多耐心。。。