梦想中的幼儿园 （二）

这是琦琦上幼儿园一年半，第一次闹情绪不要去幼儿园。
其实两天前，妈咪开始发现妹妹有点异样。
一向乐天派的妹妹，前两天居然睡不着，跑出来古巴巴的对妈咪说：“妈咪，我的功课没有做完，老师会骂的！”
天啊！一个五岁的小孩竟然感到有功课压力，而失眠！真的太不应该了！
”妹妹，没关系，你去睡觉，明天我们向老师交代，妹妹太累了，带去幼儿园做。”
妹妹才带着睡眼惺忪，回房间睡觉。

其实，妈咪最近在物色一家可以轻松学习的幼儿园，不是没有理由的。
自从妹妹上5岁中班，功课和书本是加倍了。
可能很多幼儿园为了衔接小学的课程，提前让中班和大班的学前幼儿，大量的学习字汇，和给于大量的功课。以确保幼儿能在短期内，学习第400个字，800个字，1000个字。但不是所有孩子适合这种填鸭式的传统教学。

而且，这种教学方式会渐渐腐蚀幼儿的创意。在高压的环境下，每星期听写三次，每天写生字（妹妹其实懂得读与写），但往往一个生字要写上两行，大概有20次，妹妹是比较缺乏这方面的耐性。况且，妹妹好像觉的没必要重复会的生字，她会抗议：“妈咪， 我会写了。”
妈咪觉得强逼写作业，会让妹妹更讨厌写功课。
但妈咪没有理由，要院长老师特别优待妹妹，不必写太多功课。
只有两个选择：-
（一）接受目前的教育。
（二）换另一家幼儿园。（注重孩子全面发展，用玩乐方式，轻松教学。。。）

当然，妈咪会毫不犹豫选择第二项。一路来，妈咪比较偏爱《芬兰教育》，看过很多关于这方面的教育书。

借机与大家重点分享一下；-

1。 以兴趣与快乐为优先考量，放手让小朋友去做，让小朋友想出新的玩耍方式，自然而然地就学会独立。老师不会下令：“大家要这样玩。。。。”从开始到结束，都随着每个小朋友的喜爱和步奏，可以自由选择玩自己喜爱的玩具。

2。吃饭时间一小时，不用老师说，自己吃完自己收拾。先吃完的小朋友，自己玩耍，自己阅读。

3。课堂中，与老师对话，大家围圆圈，听老师读书。在舒适的气氛中，大家一有机会就好想和老师互动。

4。主题教学，老师不给答案，只出题目。如：假日，小朋友可以自由发挥想像空间。说出与假日有关的延伸。如：公园，海边，爬山，游泳，开心，骑自行车，动物，太阳。。。天马行空。

5。重视思考，没有对与错的答案！《为什么》的声音此起彼落。只要逻辑上讲得通， 就算和老师的意见相左，还是能获得老师认同。

还有许许多多妈咪觉得应该学习的《芬兰式教育》。

这就是妈咪的〈梦想中的幼儿园〉。

现在就开始《芬兰式教育》。把《芬兰教育》纳入生活的一部份，让孩子有个快乐学习的童年。成功教育从养成好习惯开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人，养成好习惯。

妈咪希望有朝一日可以拥有自己的《梦想幼儿园》，为教育尽一分绵力。