悦读角落~《请问洪兰老师》

最近在看的书，是这一本洪兰老师的大作，本身很喜欢洪兰老师的亲子教育文章，不时刊登在星洲日报星期六的副刊《快乐家庭》。

这是一本精简的教育记录大全，里头收集了大大小小的教育问题（都是家长提问/焦虑），和洪兰老师浅而易懂，又实用的对策。

知道要努力读书，只是一看到课本就厌烦。。。
人生不可能事事如意。很多时候，牺牲短期享受会为自己带来更大的利益。学习的痛苦是短暂的，未学到的痛苦是终生的。把现在做功课的痛苦，跟未来成为一个有智慧，对社会有贡献的人的快乐，这两项连结在一起。有所期待，便能坚持下去。

孩子爱玩电玩，怎么办？
其实电玩不是完全不好，但是必须是非暴力，非色情。研究显示玩电玩对大脑和类比能力有帮助。对于挡不住的事要用疏导方式；挑好的游戏，教会孩子纪律。不必一味禁止，慢慢把孩子带到有纪律的生活即可。

游戏是成长过程中重要的一部分。。。几乎全世界的小孩子都喜欢雨天，喜欢雨水打在身上的冰凉感觉，也喜欢踩水时水花溅起的感觉，这就是一种学习。全世界的孩子也喜欢自爱床上跳，因为这弹性是他不曾有过的经验，这种好奇心是父母不应该阻止的。与其盯着孩子说不准跳，不如买个弹跳圈架，让他们跳个够。。。


小孩最好的玩具是同龄玩伴，不是昂贵的玩具。孩子只要有小朋友一起玩，大脑就会正常发育。游戏能帮助孩子发展想像力，同时培养领袖能力。毕竟出社会后，做人比读书重要。EQ 比 IQ 重要。

看东西不是用眼睛看，是用心在看，创造力的定义是~在每个人都看到的东西中，看到别人没看到的。小孩的创造力常比大人好，因为他们常看到大人没看到的东西。凡事用心是成功的必要条件。视而不见，阻碍创造力。

有创造力的人不见得功课好或会考试的，反而是功课不好，喜欢游戏，不肯乖乖坐在教室中读书的孩子创意高。创造力与思想的灵活和背景知识的多寡有关。创意的产生需要灵活跳跃思考的空间。而阅读能增进创造力。好的创造者必须有宽阔的知识背景。

学以致用是教育的目标。如何让孩子在学校有意义的过一天，是我们大人的责任。智育挂帅的结果是，我们培养出许多生活白痴，反而阻碍社会和谐。台南有一所小学，把课后时间拿来教小朋友如何安全使用煤气炉，替自己煮一顿简单的晚餐来吃。从报上看到学生们个个兴奋的在学习，与平时上课判若两人，令人感慨。因为孩子学的，回家马上派得上用场。学以致用学生才会想学。

生活即教育，教育即生活。一个孩子不论平日功课多好，若没有生活经验，遇上突发事件发生时，还是会手足无措，反应不过来。任何事只要不是本能，都得教。老师也可以在班上讨论社会新闻，教导孩子碰到老千，或女生被人非礼应该如何应对？


留得青山在，不怕没柴烧
千万不要为功课赔上健康。我们的大脑是终生学习的，孩子只要健康，快乐的成长，具有好奇心和动机，他的一生的时间可以学知识，不必急于一时。父母的观念从一开始就得正确。


金钱鼓励会使内在动机消失。如果拿金钱去鼓励某种行为，行动者会失去内在的驱力，短期内很有效，长期下来动机会降低。用金钱去鼓励孩子考第一名，考100分，久一点后常常会无效。想要激发孩子的进取心，不可以把重点放在金钱报酬上，而是设法激发他的自我价值。理想和热情才会支持一个人勇往直前，金钱只会使人怠惰，父母不可不慎。

犯错是孩子磨练的机会。人是《不经一事，不长一智》！人不怕犯错，只要不犯第二次就好。我们整个教育都还在要求完美，错一题打一下，不允许孩子犯任何错，这样要求的结果是使孩子裹足不前，不敢追求自己的理想。反正跟着父母最安全，不做就不可能错，忘记了《不犯错就不会有发明》，许多发明都是来自错误的修正。

提升美育才有兢争力。科学和人文彼此不是对立，而是互补的。数理可以慢慢学，美育则是要从小培养。一个人只有做自己喜欢的事，全心投入，才可能成功。未来世界的人不只要有知识，还得有感知，这个感知来自于美育。音乐画画，提升人的心灵与生活品味，是教育很重要的一环。为什么亚洲人如此轻视美术音乐课程？为什么认为这些课程是在浪费孩子的时间呢？想要国际化，就要提升国人的软实力；要跟世界平起平坐，请先培养国人的品味，加强美育吧！

还有很多洪兰老师最真诚的回应，都是时下父母最重视的教养议题。

大价：RM40.00
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出版日期：2012年1月（1个月里第一版/第二版发行）