补习好不好？

播通电话通知老师，明年儿子不再继续作文补习班。
竟然被解读成，是不是这一次的考试成绩不理想，所以有如此的决定？
当然不是，向来儿子的成绩都是英数理偏高，国文，还有我们的母语偏低。后者是我比较在意，也比较想帮儿子改善的。
大致上，陪太子读书的时间都花在国，华文。
也刻意安排一堂补习课在星期二，专攻这两科。
但成绩出来，依然是不必陪读，不必补习的英数理居高，国，华文垫后。
其实也不是太差，还有80分，86分。
但老师说，在B班那样的分数算低分。
但我还是觉得孩子不该错的都没错，作文也写的不错。就是不精通标点符号，排列句子。错得有理由。当然，我没对孩子说这些，只是给他一个肯定的赞赏。

兴趣，学习热忱比分数来得重要。
有兴趣，读起来自然得心应手。
那我又何必为了分数，抹煞孩子的学习热忱。
而且，我想向老师重申，我真的很满意儿子的成绩。
因为，我没教他的，他统统拿高分。看来问题可能是出现在陪读和补习。
怎样才算理想，应该是孩子会自动拿书架上的书阅读。

太在意分数，会不会养成为分数补习，读书。
平时不碰书本，不读课外读物。
这样，才叫人担心吧。
这种现象不难发觉。

目前的小学制度，还是用双语教数理。
但以英语授课的Math，Sciences 是没有计分的，只有A, B, C....之分。
有部分学生很会计划，所以数学，科学拿高分，但Math，Sciences 却低空飞过。
所以总积分还是遥遥领先。名列前茅。
为何有能力在《有积分的科目》拿高分，却无法同样的在《没积分的科目》取得高分呢？
这是值得深思的问题。
难道，是靠死记硬背？有读的就拿高分，没读的就低空飞过。
不是应该靠平时的理解，融会贯通吗？

的确是个让人担心的问题。
如果补习是为了分数，那不补习将是个对的决定。
培养孩子阅读，独立思考，比补习重要多了。